Es gilt zu beachten, dass alle folgenden Angaben ausschliesslich für die ausgewählte Prüfungsperiode gültig sind.

Grundlagen

Entwicklungs- und Persönlichkeitspsychologie (Prof. Dr. Alexander Grob)

• Siegler, R., Eisenberg, N., DeLoache, J. & Saffran, J. (2016). Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter. Heidelberg: Springer-Verlag.
• Grob, A. & Jaschinski, U. (2003). Erwachsen werden. Entwicklungspsychologie des Jugendalters. Weinheim: Beltz PVU.
• Stemmler, G., Hagemann, D., Amelang, M. & Spinath, F. M. (2016). Differentielle Psychologie und Persönlichkeitsforschung (8. Auflage). Stuttgart: Kohlhammer.
• Asendorpf, J. B. & Neyer F.J. (2012). Psychologie der Persönlichkeit (5. Auflage). Berlin: Springer.

Allgemeine Psychologie und Methodologie (Prof. Dr. Klaus Opwis)

Die Grundlagen umfassen grundlegendes allgemein-, kognitions- und entwicklungspsychologisches Fachwissen. Der Inhalt der angegebenen Kapitel aus folgenden beiden Lehrbüchern (oder äquivalentes Fachwissen) wird vorausgesetzt:

• Spada, H. (2006). Allgemeine Psychologie. Bern: Huber: Kapitel 2. Wahrnehmung. (S. 25-114), Kapitel 3. Gedächtnis und Wissen. (S. 115-196), Kapitel 4. Problemlösen, Denken, Entscheiden. (S. 197-276)
• Siegler, R., DeLoache, J. & Eisenberg, N. (2005).  Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter. Elsevier: München: Kapitel 3. Biologie und Verhalten. (S. 115-176), Kapitel 4. Theorien der kognitiven Entwicklung. (S. 177-238), Kapitel 5. Die Entwicklung des Sprach- und Symbolgebrauchs. (S. 295-354), Kapitel 7. Die Entwicklung von Konzepten. (S. 355-408)

Nach Absprache mit den Prüfenden sind auch andere Lehrbücher wählbar.

Schwerpunkt

Entwicklungs- und Persönlichkeitspsychologie (Prof. Dr. Alexander Grob)

Studierende wählen vier Themenfelder mit jeweils einem Übersichtsartikel (Review) und zwei Originalarbeiten mit jeweils zwei Thesen. Davon soll mindestens ein Themenfeld aus dem Vertiefungsbereich Entwicklungspsychologie und ein Themenfeld aus dem Bereich Persönlichkeitspsychologie sein. Studierende bezeichnen dabei das Themenfeld, mit welchem begonnen wird. Studierende bezeichnen zwei Schwerpunkte, in denen sie zu Beginn geprüft werden möchten. Einer der Schwerpunkte wird von den Prüfenden ausgewählt.

Im Folgenden ist das Vorgehen in einem Beispiel zum Schwerpunkt Medien und Schlaf in der Adoleszenz  dargestellt:

• Übersichtsartikel: Cain, N. & Gradisar, M. (2010). Electronic media use and sleep in school-aged children and adolescents: A review. Sleep Medicine, 11, 735-742.
• These 1: Die problematische Nutzung von sozialen Netzwerken weist einen positiven Zusammenhang mit Schlafstörungen und tiefer Schlafqualität im Jugendalter auf. Literatur dazu: Vernon, L., Barber, B. L. & Modecki, K. L. (2015). Adolescent problematic social networking and school experiences: The mediating effects of sleep disruptions and sleep quality. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 18, 386-392.
• These 2: Fernsehen während dem Abendessen und das Vorhandensein eines Computers im eigenen Zimmer sind mit einer kürzeren Schlafdauer bei Jugendlichen assoziiert. Literatur dazu:Continente, X., Pérez, A., Espelt, A. & López, M. J. (2017). Media devices, family relationships and sleep patterns among adolescents in an urban area. Sleep Medicine, 32, 28-35.

Allgemeine Psychologie und Methodologie (Prof. Dr. Klaus Opwis)

Studierende wählen vier persönliche Themenschwerpunkte mit jeweils einem Übersichtsartikel/Review/Metananalye und zwei Originalarbeiten. Die Themen sollen sich hinlänglich vom Thema der Masterarbeit unterscheiden und sowohl kognitions- als auch entwicklungspsychologische Perspektiven berücksichtigen. Als Originalarbeiten gelten Beiträge in wissenschaftlichen Fachzeitschriften. Dabei soll für jedes Thema eine der gewählten Arbeiten ein Übersichtsartikel, ein Reviewartikel oder eine Metaanalyse sein. Die ausgewählten Arbeiten werden in Form von kurzen, d.h. einseitigen Zusammenfassungen inklusive Fragestellung, Methode, Ergebnisse, Diskussion aufbereitet und als schriftliche Zusammenfassungen spätestens eine Woche vor der Prüfung beim Prüfer abgegeben.